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教会聋儿“听”
发布时间：2010/6/1  阅读次数：2078  字体大小: 【小】 【中】【大】

  • 听觉障碍是聋儿最本质的残疾。聋儿中80%有残余听力。尽早地利用残余听力，对他们进行听觉训练，是解决聋儿“听”的有利措施。

    听觉训练可以分为3部分进行，对于刚刚接受听觉训练的聋儿，首先要唤醒听觉，让聋儿听鼓、锣、哨子、喇叭等声音。训练时要根据聋儿丧失听力的分贝数，选择对聋儿声音刺激的强度，声音不宜过强，否则会造成听觉器官的损伤。唤醒聋儿沉睡的听觉，让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低，是聋儿迈入有声世界的第一步，优美和谐的音乐，能培养聋儿辨别不同的音色和音调。在听觉训练中让聋儿听钢琴、电子琴弹奏的儿童歌曲，听录音机放送的音乐，在音乐的旋律和节奏中做游戏，聋儿将从中感受到声音的动听。另外，音乐的节奏能增强聋儿的节奏感。聋儿内心节奏的训练，在聋儿康复中也非常重要。

    听觉训练中的辨音训练，首先是分辨自然界中动物的叫声、风声、雨声，生活中物体的撞击声、各种交通工具声、各种不同的乐器声，分辨不同人的口音，男人女人的声音。使聋儿能分辨的声音越多越好。无论是唤醒听觉、音乐刺激，还是辨音训练，都是为提高语言的辨别能力创造条件。语言的辨别从区别不同的语音开始，逐渐达到辨别不同的语音和近似的语音，进而训练聋儿对词汇和句子的分辨。

    在听觉训练中，要尽量让聋儿听到真实的生活中的声音和日常生活中的语言，要反复地听。

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