来源：江苏沭阳县特殊教育学校

近年来，随着现代科学技术的发展，互联网以其强劲的速度走进了人类的生活。据有关部门统计资料显示：截止2009年底，中国网民数已达3.84亿，继续位居全球首位。可以说网络已涉及到人类社会的各个领域，并影响着人类生活的方方面面。网络突破了时空的限制和地域的界限，网上的信息鲜活多样，不同地区，乃至不同国家的人都可以通过网络实现资源共享。

聋生作为社会的特殊群体，因听觉缺陷引发语言的障碍，语言的障碍阻碍了其与外界的正常交流。网络是信息的海洋，不仅仅是人们表现自我的空间，更是人们为学习、工作、生活提取各种有用信息和进行种种交流的工具。网络的能量是巨大的，它带领人类进入了一个崭新的时代，方便了人与人的的交流与沟通。网络的出现也同样给生活在无声世界的聋生带来了方便，使聋生也同样成为庞大的网民队伍中的一部分。网络世界里无残疾与健全之分，聋生在虚拟的空间里可以自由交流，突破了沟通上的困难，体现了社会的极大进步。

但网络是把“双刃剑”，网络在给人类带来惊喜与奇迹的同时，也不可避免地滋生了邪恶与毒害。有人说“网络既能为人们创造无限的财富，也能诱使人们掉进痛苦的深渊”，实不言过。网络在促进我们社会进步的同时，也给众多的家庭带来了不幸，甚至是灾难。长期沉迷网络对青少年思想品德的不良影响已越来越受到社会及广大教育工作者的重视。聋生作为青少年中的特殊群体，沉迷网络所带来的网络道德问题也同样受到了广大聋生家长和特殊教育工作者的重视。

为了解聋生使用网络及由上网引起的网络道德问题的现状，我们对部分特殊教育学校中高年级聋生及教师进行了一次聋生网络道德问题现状的调查。本次调查主要采用问卷调查的形式，同时对部分聋生、聋生家长和聋校教师进行了走访。旨在通过调查，了解当前聋生网络道德问题的现状，并通过分析，找出聋校德育工作和聋生家庭教育应对的策略，使网络更好地服务聋生，让聋生在网络社会健康成长。

一、被调查者基本情况

1．学生：

⑴年龄结构：六年级23人，占33.8%，七年级22人，占32.4%，八年级16人，占23.5%，九年级7人，占10.3%。

⑵性别结构：男生47人，占69.1%，女生21人，占30.9%。

2．教师：

⑴年龄结构：30周岁以下12人，占57.1%，31—40周岁7人，占33.3%，41周岁以上2人，占9.6%

⑵任教年级：五年级5人，占23.8%，六年级6人，占28.6%，七年级5人，占23.8%，八年级3人，占14.3%，九年级2人，占9.5%。

二、聋生上网情况

从问卷调查表中分析，聋校中高年级（六至九年级）上网学生占学生数的90%以上。

三、聋生网上活动的主要内容

超过85%的上网聋生网上的主要活动是聊天交友和玩游戏，而利用网络看新闻、查资料的很少。

四、聋生上网的特点

1．兴趣大

大多数聋生对网络很感兴趣，网络对他们有相当大的吸引力。

2．随意性大

从上网原因方面体现出聋生上网存在较强的随意性，他们上网的主要目就是聊天交友和玩游戏。

3．网络知识贫乏

多数聋生对网络的认识几乎为零，在网上除了聊天交友和玩游戏，就不知道做什么。

4．不成熟性

多数上网的聋生承认上网对自己的学习有影响。聋生对网络中的信息认识不足，不能正确识别健康与不健康的内容，影响了聋生的身心发展，虽不是主流，但却是不可忽略的现象。

五、聋生上网存在的问题

1．既费钱，又影响身体健康

调查显示：许多聋生连续上网时间较长，如果按目前多数网吧2元/小时的收费标准计算，对于多数家庭比较贫困的聋生而言，是一笔不小的开支。此外，有相当多的聋生不会正确使用电脑，因而造成了身体颈椎、手臂等部位的伤害，有聋生反映，经常上网导致了视力的下降，这对已失去听力的聋生来说，是个相当严重的问题。

2．家庭的引导和教育严重不足

聋生家长对网络的了解几乎为零，因而多数家长对聋生上网要么是约束，要么是不管，而进行正确引导的却几乎没有。

3．学校的教育不到位

上网的聋生中，近50%的聋生的网络知识来自于网络，同样有近50%的聋生的网络知识来自于同学朋友介绍，而从学校教育（如计算机课等）获得网络知识的聋生几乎为零，原因是多数聋校对计算机课的开设重视不够，计算机教师也不愿让自己的学生学习上网。由此可见，学校的网络知识教育很不到位，因而聋生对从学校获得网络知识失去了信心。

4．社会监管不力

网吧不得接待未成年人和凭身份证登记的规定在大多数网吧成了一纸空文，大多数上网的聋生承认自己多数时间是在网吧上网的，而网吧的经营者从来没有拒绝接待未成年的聋生，有的聋生甚至可以在网吧包夜。

5．影响学习成绩

有近40%的聋生承认自己曾经因上网而不按时完成作业，超过25%的聋生承认上网致使自己的学习成绩下降。

七、聋生网络道德的现状

1．上网目的不健康

由于缺乏必要的引导，超过85%的上网聋生网上的主要活动是聊天交友和玩游戏，而利用网络看新闻、查资料的很少。

2．影响聋生身心健康

网上的信息量很大，但是又鱼龙混杂，良莠不齐，各种反动的、色情的与暴力的信息充斥其中，加之网络传播有别于传统媒体，具有双向互动的特征，对于正处于身体发育阶段，世界观、人生观、价值观正在形成过程中而辨别能力又极弱的聋生而言，实在是“挡不住的诱惑”，对聋生的健康成长极易产生误导。

3．沉迷于网络的虚拟化

聋生感兴趣的两个重要主题是网上聊天和网上游戏，调查显示：68%的聋生在网上聊过天，对于聊天的目的，许多聋生是为了排解生活交往中的压抑，有的是为了消遣，还有的是为了交友。虽然多数聋生都知道网上的信息未必真实，但由于网上交友可以突破现实生活空间的局限性，而且表现自我时没有思想负担（对方不知道他是聋哑人，把他看成正常人），所以他们还是乐此不疲。

4．危害聋生的心理

聋生作为特殊的社会群体，交流的不便，使他们与主流社会历来格格不入，如果聋生长期沉迷网络，这种现象将更加突出，表现在他们学业上无所追求，生活上随意无序，交往上更加冷漠、自私、偏执，产生同主流文化不协调的精神危机。此外，痴迷网络聊天，其匿名性特征带来的不负责任，也削弱着聋生诚信品质的树立。

5．容易诱发犯罪

如果缺乏必要的引导和教育，聋生使用网络就可能诱发犯罪，某地就发生过聋生在上网过程中被社会上的不法分子利用，走上犯罪的道路的事件。此外，聋生往往会通过网络与社会上的不法聋哑人进行交往，家长和教师都无法监管，最终导致聋生离校出走，加入聋哑人犯罪团伙。

八、对聋生网络道德问题的一些思考

信息时代匆匆的步伐让聋生不得不接受和使用网络，不管它会带来多大的冲击，也不管这种冲击中夹杂着多少不良的成分。作为信息社会中的一个分子，聋生也同样离不开网络。对于网络这种新事物，我们既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目地鼓吹它有怎样的优点。面对辨别是非能力非常差的聋生，我们学校、家庭、社会都有义务教育聋生正确看待和使用网络，督促聋生用更多的精力去关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，融入主流社会，提高辨识和思考的能力。

网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了聋生一个展示自身能力的大舞台。在传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性的时候，网络的出现无疑为推进聋生思想品德和思想政治教育提供了一块“试验田”，我们聋教育工作者完全可以利用网络加强对聋生思想品德和思想政治教育。

“E时代”是创造奇迹的时代，互联网向聋生展示了各类知识和信息，聋生对知识和信息选择的灵活性大大增加，聋生学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的学校课本的范围，这对于聋生适应社会、自立社会的能力的提高应该是大有裨益的。

当然，并不否认网络同时会带来一些不良的信息，特别是对于聋生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到新事物的影响。网络完全开放和虚拟的空间可以让聋生随心所欲地表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把聋生引入歧途，这些都是摆在我们聋教育工作者面前的全新的课题，等待着我们去研究、探讨。

网络化、信息化是社会发展的必然结果，也是现代社会的典型特征，生活在现代社会的人离不开网络。所以我们认为，现在要讨论的不应该是让不让聋哑孩子上网的问题，而应该是如何让聋哑孩子上网的问题。一味的限制，不仅不符合社会发展的趋势，也起不到应有的作用；如果对聋哑孩子上网放任自流，又很可能会使孩子受到黄毒、暴力的侵害，得不偿失。正确的做法应该是趋利避害，让网络真正成为聋哑孩子的良师益友。

置身于网络环境中，面对聋生的网络道德问题，作为聋教育工作者，对聋生进行正确引导、教育的责任，我们无可推托。相信只要我们抓住机遇，化挑战为动力，就一定可以把握好方向，趋利避害，使网络真正成为聋生成长的大舞台。